7 razões para você criar um curso online

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Quais são os benefícios de criar um curso online? A aprendizagem online pode realmente beneficiar seus cursos e sua carreira? Brian Caffo , professor de Bioestatística na Universidade Johns Hopkins e um dos três instrutores da Especialização em Ciência de Dados no Coursera, recentemente ele compartilhou os 7 benefícios principais que viu ao ministrar mais de 15 cursos no Coursera – desde a expansão de sua rede, passando por inovações e ganhando uma prestigiosa bolsa do NIH (National Institutes of Health).

Nº 1: AUMENTAR O ACESSO À EDUCAÇÃO
Meu primeiro curso online foi ministrado pelo Coursera em 2012, e certamente foi uma experiência interessante passar de ensinar centenas de estudantes no campus para 30.000 inscrições online! Estou animado em continuar os cursos online principalmente por causa da nossa missão de aumentar o acesso aos nossos materiais educacionais.

Muitas pessoas simplesmente não têm o conjunto certo para obter crédito em aulas no campus de universidades de pesquisa. 1. Plataformas como o Coursera são úteis para disponibilizar conteúdo importante que serve bem ao público. Acho que a alfabetização estatística geral se enquadra nessa categoria e espero estar contribuindo para aumentá-la. Da mesma forma, a escola de saúde pública possui várias turmas que ensinam temas importantes da saúde pública no Coursera, como Saúde para Todos Através da Atenção Básica .

Nº 2: COLABORE COM COLEGAS
Minha escola, a Escola de Saúde Pública Bloomberg da Universidade Johns Hopkins, foi uma das primeiras a adotar a educação aberta com a participação no OpenCourseware e também no iTunes U. Eu aprendi originalmente sobre o Coursera em uma conversa com o diretor do nosso Centro de Ensino e Aprendizagem com Tecnologia. Fiquei muito animado e, depois de descrever as possibilidades, meus colegas Jeff Leek e Roger Peng ficaram igualmente entusiasmados. Cerca de 3 meses depois, lançamos alguns cursos que ministrávamos no campus, o que plantou as sementes para nossa especialização em Data Science muito maior.

Nº 3: TRANSFORMAR O ENSINO NO CAMPUS
Agora eu mudo as minhas aulas no campus, mesmo as altamente técnicas ou matemáticas, porque meus estudantes no campus sempre preferem isso. Ou seja, peço que os estudantes assistam a vídeos em casa e façam a lição de casa na sala de aula junto comigo. Meus modelos lineares avançados, curso um e dois, são exemplos dessa abordagem. Eu imaginei que alguns estudantes gostassem desse modelo e outros não. No entanto, a resposta tem sido 100% a favor do modelo invertido. Na verdade, os únicos comentários negativos que recebo são quando fico para trás na criação de vídeos. Agora, sempre que dou uma aula, faço uma aula do Coursera também. Percebi que, se tive o trabalho de fazer materiais de vídeo, por que não colocá-los online para todos?

Nº 4: ATIVAR A APRENDIZAGEM AUTOMÁTICA
Muitas vezes pensei que o ritmo próprio através do conteúdo é realmente útil para os estudantes. Tenho a tendência de acreditar que, com tempo e esforço, a maioria das pessoas consegue aprender o que quiser. Cursos online e abordagens equivalentes, como plataformas de aprendizagem ativas, permitem o ritmo próprio para evitar isso de forma eficaz. Isso ajuda até nos cursos presenciais invertidos, pois, embora haja um horário fixo via formato semestral, os estudantes não ficam para trás durante as aulas. Os dois benefícios mais frequentemente levantados em ter vídeos são a capacidade de assistir novamente as partes que são difíceis para o estudante e a capacidade de passar rapidamente pelas partes que são fáceis ou óbvias.

Nº 5: APRENDA E INOVE À MEDIDA
Com o tempo, preenchi lacunas no conhecimento de como abordar de forma mais eficaz online. Por exemplo, no início cometi o erro de fazer aulas longas. O conteúdo do vídeo deve realmente ter apenas de 5 a 10 minutos no máximo. Também aprendi a não colocar muito conteúdo em slides de fundo. É melhor encontrar maneiras mais envolventes de apresentar o conteúdo e focar nos recursos visuais com a palestra. Ainda mais divertido foi a oportunidade de inovar. Acho que a pedra fundamental do estilo “escolha sua própria aventura” na Especialização em Ciência de Dados Executivos (liderada por Jeff Leek, Sean Kross e Jessica Crowell) é um ótimo exemplo. Assim como nosso sistema de tutoria inteligente SWIRL (liderado por Nick Carchedi e Sean Kross).

Nº 6: CONSTRUA SUA REPUTAÇÃO
Do ponto de vista profissional, a aprendizagem online pode definitivamente ajudar com visibilidade. Sou o líder de uma bolsa do NIH Big Data To Knowledge (BD2K). Esta bolsa é bastante prestigiosa e eu não teria como recebê-la sem o sucesso da Especialização em Ciência de Dados. Nesse papel, consegui ser como um produtor executivo. Esta bolsa financiou a Especialização em Ciência de Dados Genômicos (liderada por Jeff Leek) e algumas novas aulas de neuroimagem, como os dois cursos de Martin Lindquist e Tor Wager em ressonância magnética funcional e Ciprian Crainiceanu, John Muschelli e Neurohacking in R de Elizabeth Sweeney. Todos esses assuntos são mais específicos do ponto de vista técnico do que a ciência de dados em geral, portanto, não atraem o mesmo tamanho de público, mas são cruciais para o treinamento de pesquisadores modernos e têm um impacto real na pesquisa.

Nº 7: AUMENTE SUA PESQUISA
Plataformas como o Coursera também são úteis para pesquisas sobre educação nas áreas que estão sendo ensinadas. Por exemplo, Roger Peng e Jeff Leek, meus colegas na Especialização em Ciência de Dados, usaram seus cursos do Coursera para pesquisar e entender melhor o ensino e a prática da estatística. Este artigo considera a capacidade dos estudantes de perceber a importância de gráficos de dispersão e examina se isso pode ser treinado ou não. Na Johns Hopkins University, continuamos aprendendo e inovando e adoraríamos compartilhar o que estamos aprendendo com você. Você pode acompanhar outros esforços educacionais do JHU Data Science Lab aqui

Autor: Brian Caffo
Fonte: Coursera
Artigo original: https://blog.coursera.org/7-reasons-teach-online-course/

Fernando Giannini

Pesquisador de tecnologia aplicada à educação, arquiteto de objetos virtuais de aprendizagem, fissurado em livros de grandes educadores e viciado em games de todos os tipos. Conhecimentos aprimorados em cursos de grandes empresas de tecnologia, principalmente no Google Business Educational Center e Microsoft. Sócio-proprietário da Streamer, empresa que alia tecnologia e educação. Experiência de 18 anos produzindo e criando objetos de aprendizagem, cursos a distância, design educacional, interfaces para sistemas de aprendizagem. Gestor de equipe para projetos educacionais, no Ensino Básico, Médio e Ensino Superior. Nesse período de trabalho gerenciou equipes e desenvolveu as habilidades de liderança e gestão. Acredita na integração e aplicação prática dos conhecimentos para a realização de projetos inovadores, sólidos e sustentáveis a longo prazo. Um dos grandes sonhos realizados foi o lançamento do curso gratuito Mande Bem no ENEM que atingiu mais de 500 mil estudantes em todo o Brasil contribuindo para a Educação Brasileira.

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