Como o ChatGPT pode melhorar a educação, e não ameaçá-la

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Um professor explica por que está permitindo que os alunos incorporem o ChatGPT em seu processo de escrita, em vez de proibir a nova tecnologia.

Para ler a notícia, a santidade de tudo, desde ensaios de candidatura universitária até testes de escolas de pós-graduação e exames de licenciamento médico, está ameaçada pelo fácil acesso a inteligência artificial avançada, como o ChatGPT, o chatbot de IA que pode produzir respostas longas e claras para perguntas complexas. Educadores, em particular, se preocupam com os alunos que recorrem ao ChatGPT para ajudá-los a concluir tarefas. Uma solução proposta é retroceder no tempo até o século 20, fazendo com que os alunos escrevam ensaios de exame com caneta e papel, sem o uso de quaisquer dispositivos eletrônicos conectados à Internet. A Universidade da Califórnia, Los Angeles, onde ensino, está considerando tornar uma violação do código de honra o uso do ChatGPT para fazer um exame ou escrever um trabalho.

Essa é a abordagem errada. Neste semestre, estou dizendo aos alunos da minha turma na Faculdade de Direito da UCLA que eles são livres para usar o ChatGPT em suas tarefas de escrita. O tempo em que uma pessoa tinha que ser um bom escritor para produzir uma boa escrita acabou no final de 2022, e precisamos nos adaptar. Em vez de proibir que os alunos usem ferramentas de escrita de IA que poupam trabalho e tempo, devemos ensiná-los a usá-las de maneira ética e produtiva.

Para permanecerem competitivos ao longo de suas carreiras, os alunos precisam aprender a solicitar a uma ferramenta de escrita de IA para obter uma saída valiosa e saber como avaliar sua qualidade, precisão e originalidade. Eles precisam aprender a compor textos bem organizados e coerentes, envolvendo uma mistura de texto gerado por IA e escrita tradicional. Como profissionais que trabalham nas décadas de 2060 e além, eles precisarão aprender a se envolver produtivamente com sistemas de IA, usando-os para complementar e aprimorar a criatividade humana com o poder extraordinário prometido pela IA da metade do século XXI.

Além das razões pedagógicas sólidas para tratar o ChatGPT como uma oportunidade e não uma ameaça, há também razões práticas. Simplesmente não é viável proibir efetivamente o acesso a essa tecnologia. Código de honra ou não, muitos alunos serão incapazes de resistir à tentação de buscar ajuda da IA em suas escritas. E como uma instituição educacional poderia fazer cumprir a proibição do ChatGPT? Embora existam ferramentas que visam detectar o texto produzido por IA, as versões futuras da IA se tornarão melhores em simular a escrita humana – incluindo até o ponto de simular o estilo da pessoa específica que está usando. Na corrida armamentista resultante, as ferramentas de escrita de IA sempre estarão um passo à frente das ferramentas para detectar o texto produzido por IA.

A aplicação de uma proibição do ChatGPT inevitavelmente produziria a injustiça de falsos positivos e falsos negativos. Alguns alunos que usam o ChatGPT apesar da proibição evitariam ter sua escrita sinalizada como assistida por IA, seja por sorte ou graças à edição cuidadosa do texto gerado pela IA. Pior ainda, alguns alunos seriam falsamente acusados de usar o ChatGPT, causando enormes estresses e podendo levar a punições por um erro que não cometeram.

E quanto ao argumento de que aprender a escrever bem proporciona benefícios que vão muito além da escrita? Escrever um bom texto a partir do zero requer pensamento cuidadoso, muitas vezes meticuloso, sobre organização, fluxo e comunicação. Aprender a escrever sem a ajuda da IA promove, de fato, pensamento focado e disciplinado. No entanto, aprender a combinar com sucesso a escrita não assistida e assistida por IA para criar ensaios verdadeiramente bons também requer essas qualidades.

A escrita é uma habilidade que merece enorme respeito, e poucos de nós a dominam. Mas a maioria dos alunos não aspira a se tornar escritores profissionais. Em vez disso, estão se preparando para carreiras em que escreverão para alcançar objetivos além da produção de escrita. Como fazemos hoje, eles escreverão para comunicar, explicar, convencer, memorizar, solicitar e persuadir. Ferramentas de escrita de IA, quando usadas corretamente, ajudarão a realizar essas tarefas melhor.

Quando eu era estudante do ensino médio e fundamental no final dos anos 70 e início dos anos 80, me disseram que o sucesso profissional exigia uma boa “caligrafia” e a capacidade de fazer divisão longa à mão (operação matemática que permite realizar problemas de divisão complicados usando lápis e papel). Ele divide o problema mais complexo em etapas mais simples). Quando entrei no mercado de trabalho profissional no final dos anos 80, os avanços tecnológicos tornaram essas habilidades obsoletas. A cultura educacional pode ser muito lenta para mudar, como evidenciado pelo fato de que muitas escolas ainda obrigam as crianças a aprender divisão longa – uma tarefa que nunca precisarão realizar fora da escola. Com a escrita de IA, os educadores devem estar à frente da curva tecnológica, em vez de atrasados décadas atrás.

O resultado final: estou ajudando meus alunos a se prepararem para um futuro em que a IA é simplesmente mais uma ferramenta tecnológica, em vez de uma novidade. Também estou dizendo a eles que são exclusivamente responsáveis pela escrita que entregam com seus nomes. Se for factualmente impreciso, isso é responsabilidade deles. Se estiver mal organizado, isso é responsabilidade deles. Se o estilo ou logicamente inconsistente, isso é responsabilidade deles. Se for parcialmente plagiado, isso significa que eles cometeram plágio.

Em resumo, estou incentivando meus alunos a se tornarem usuários responsáveis e conscientes das tecnologias de IA que desempenharão um papel profundamente importante ao longo de suas carreiras. A escrita de IA, por assim dizer, está nas entrelinhas.

Fonte: Scientific American
Artigo Original: https://www.scientificamerican.com/article/how-chatgpt-can-improve-education-not-threaten-it/
Autor: John Villasenor

Fernando Giannini

Pesquisador de tecnologia aplicada à educação, arquiteto de objetos virtuais de aprendizagem, fissurado em livros de grandes educadores e viciado em games de todos os tipos. Conhecimentos aprimorados em cursos de grandes empresas de tecnologia, principalmente no Google Business Educational Center e Microsoft. Sócio-proprietário da Streamer, empresa que alia tecnologia e educação. Experiência de 18 anos produzindo e criando objetos de aprendizagem, cursos a distância, design educacional, interfaces para sistemas de aprendizagem. Gestor de equipe para projetos educacionais, no Ensino Básico, Médio e Ensino Superior. Nesse período de trabalho gerenciou equipes e desenvolveu as habilidades de liderança e gestão. Acredita na integração e aplicação prática dos conhecimentos para a realização de projetos inovadores, sólidos e sustentáveis a longo prazo. Um dos grandes sonhos realizados foi o lançamento do curso gratuito Mande Bem no ENEM que atingiu mais de 500 mil estudantes em todo o Brasil contribuindo para a Educação Brasileira.

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