Neste artigo vamos explorar o capítulo 3 chamado Estrutura de competências de IA para professores, que foi publicado pela Unesco. Neste post alterei o título para Competências de IA para professores estrutura e aplicações.
Vamos apresentar as cinco dimensões de competências em IA que os professores (segundo a UNESCO) precisam desenvolver, abordando a mentalidade centrada no humano, ética da IA, pedagogia, e aprendizado profissional contínuo.
Dimensões das competências de IA para professores
A estrutura de competências de IA para professores é apresentada em uma matriz bidimensional: cinco aspectos de competência que evoluem em três níveis de progressão, formando quinze blocos, conforme mostrado na Tabela 1.
A primeira dimensão compreende os cinco aspectos da competência de IA, mostrados na coluna mais à esquerda da tabela. Os aspectos de competência representam os elementos-chave interligados de conhecimento, habilidades, valores e atitudes que os professores precisam desenvolver para integrar a IA de forma eficaz e eticamente em suas práticas de ensino, na facilitação do aprendizado e no desenvolvimento profissional.
Esses cinco aspectos, detalhados mais abaixo são: uma mentalidade centrada no ser humano, ética da IA, fundamentos e aplicações da IA, pedagogia de IA e IA para o desenvolvimento profissional. Embora cada aspecto represente um elemento constituinte único da competência em IA, os aspectos estão relacionados entre si, pois são complementares, interdependentes e sinérgicos. Essa relação contribui para o crescimento coeso da competência em IA.
Mentalidade centrada no ser humano define os valores e a orientação de atitude em relação às interações entre humanos e IA que os professores precisam cultivar.
Ética da IA determina princípios éticos essenciais, regulamentos, leis institucionais e regras éticas práticas que os professores precisam entender, aplicar e ajudar a adaptar.
- Os fundamentos e aplicativos de IA especificam conhecimentos conceituais e habilidades transferíveis que os professores precisam entender e aplicar na seleção, aplicação e personalização criativa das ferramentas de IA para atender a ambientes de aprendizagem centrados no estudante e assistidos por IA.
- Pedagogia de IA propõe um conjunto de competências necessárias para uma integração intencional e eficaz entre IA e práticas pedagógicas. Isso abrange a capacidade de validar e selecionar ferramentas de IA adequadas e integrá-las às estratégias pedagógicas para apoiar a preparação do curso, o ensino, a aprendizagem, a socialização, o cuidado social e a avaliação do aprendizado.
- IA para o desenvolvimento profissional descreve as competências que os professores precisam desenvolver para usar a IA de forma apropriada na condução de sua aprendizagem ao longo da vida, apoiar o desenvolvimento profissional colaborativo e explorar a transformação profissional.
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A segunda dimensão das competências de IA para professores, mostrada na parte superior da Tabela 1, é a progressão estruturada do desenvolvimento da competência. Os níveis de progressão representam os níveis que os professores poderiam desenvolver ao longo do tempo em todos os cinco aspectos de competência como parte integrante da competência em IA.
A estrutura reconhece que o desenvolvimento de competências é um processo complexo e dependente do contexto, que não é hierárquico nem linear. No entanto, a estrutura serve como um caminho de referência para a progressão do professor, enfatizando e apresentando os resultados desejados em cada nível por aspecto, em vez de estabelecer etapas rígidas e prescritas pelas quais os professores devem passar.
Os três níveis de progressão são: “Adquirir”, que define o conjunto essencial de competências de IA de que todos os professores precisam para avaliar, selecionar e usar as ferramentas de IA adequadamente na educação; “Aprofundar”, que especifica as competências intermediárias necessárias para projetar estratégias pedagógicas significativas que integrem a IA; e “Criar”, que define as competências avançadas necessárias para a configuração criativa dos sistemas de IA e o uso inovador da IA na educação.
Ao cruzar esses três níveis com os cinco aspectos da competência, o documento AI CFT (competências de IA para professores) define quinze blocos de competências. Esses blocos de competência foram projetados para dar suporte a todos os professores, desde aqueles que não têm nenhum conhecimento sobre IA até os que têm um grau mais alto de competência e experiência em IA.
Tabela 1. Estrutura de alto nível de competências de IA: aspectos e níveis de progressão
| Aspectos | Progressão | ||
|---|---|---|---|
| Adquirir | Aprofundar | Criar | |
| 1. Mentalidade centrada no ser humano | Agência humana | Responsabilidade humana | Responsabilidade social |
| 2. Ética da IA | Princípios éticos | Uso seguro e responsável | Cocriando regras éticas |
| 3. Fundamentos e aplicativos de IA | Técnicas e aplicativos básicos de IA | Habilidades de aplicação | Criando com IA |
| 4. Pedagogia de IA | Ensino assistido por IA | Integração IA-pedagogia | Transformação pedagógica aprimorada por IA |
| 5. IA para o desenvolvimento profissional | IA permitindo o aprendizado profissional ao longo da vida | IA para aprimorar o aprendizado organizacional | IA para apoiar a transformação profissional |
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As competências de IA para professores propõe um conjunto de competências em torno das quais os professores precisam estar preparados para fazer uso adequado da IA na educação.
No entanto, o uso eficaz e ético da IA na educação depende de vários fatores, incluindo, mas não se limitando a, acesso à infraestrutura digital e à Internet em particular; disponibilidade de recursos de IA; regulamentos sobre segurança e privacidade de dados; orientação e incentivos de políticas; e oportunidades de desenvolvimento profissional.
Também depende da confiabilidade e das características de desempenho das ferramentas de IA que são adotadas em escala e suas implicações para as cargas de trabalho dos professores. Todos esses fatores, e possivelmente outros, afetariam da mesma forma a extensão em que a competência em IA dos professores pode ser praticada, observada e avançada.
Dimensões das competências de IA para professores
Os cinco aspectos têm o objetivo de abranger os domínios essenciais das competências e refletir suas relações complementares. Quando os programas de treinamento são projetados para ajudar os professores a progredir de “Adquirir” para “Criar”, todos os cinco aspectos devem ser direcionados e integrados como parte do desenvolvimento esperado da competência. Os principais componentes dos cinco aspectos estão resumidos abaixo.
Aspecto 1: mentalidade centrada no ser humano
A mentalidade centrada no ser humano define os valores e as atitudes críticas que os professores precisam desenvolver em relação às interações entre humanos e IA com base nos princípios mencionados anteriormente.
Esse aspecto incentiva os professores a sempre colocarem os direitos humanos e as necessidades de desenvolvimento humano como o foco da IA na educação. Os professores são incentivados a cultivar metodologias críticas para avaliar os benefícios e os riscos da IA, ao mesmo tempo em que garantem a agência humana e a responsabilidade humana, e compreendem o impacto social da IA e as implicações para a cidadania na era da IA.
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Aspecto 2: Ética da IA
A Ética da IA delineia os valores éticos essenciais, os princípios, os regulamentos, as leis institucionais e as regras éticas práticas que os professores precisam entender e aplicar, extraídos do conjunto de conhecimentos em rápida expansão sobre a ética da IA e suas implicações para a educação. Esse aspecto define a compreensão progressivamente mais profunda dos professores sobre a ética fundamental da IA, as habilidades para fazer uso seguro e responsável da IA e as competências abrangentes para participar da adaptação das regras éticas.
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Este post foi publicado originalmente em 9 de Abril de 2024 e atualizado em 2 de Setembro de 2026. Preciso...
Aspecto 3: fundamentos e aplicações de IA
Os fundamentos e aplicações de IA especificam o conhecimento conceitual e as habilidades operacionais transferíveis que os professores precisam entender e aplicar para apoiar a seleção, a aplicação e a personalização criativa das ferramentas de IA para criar ambientes de ensino e aprendizagem assistidos por IA centrados no estudante.
Espera-se que os professores adquiram a compreensão adequada da definição de IA, o conhecimento básico sobre como a IA funciona, bem como sobre as principais categorias de tecnologias de IA; as habilidades necessárias para avaliar a adequação e as limitações das ferramentas de IA com base em necessidades específicas em domínios e contextos específicos; e as habilidades para operar ferramentas validadas para tarefas do mundo real; progressivamente, envolve habilidades para adaptar ou personalizar ferramentas de IA para criar ambientes de aprendizagem centrados no ser humano e adequados à idade.
Aspecto 4: pedagogia da IA
A pedagogia da IA propõe um conjunto de competências necessárias para a integração intencional e eficaz da IA com a pedagogia, abrangendo competências abrangentes para validar e selecionar ferramentas de IA apropriadas e integrá-las com métodos pedagógicos para apoiar a preparação do curso, o ensino, a aprendizagem, a socialização, o cuidado social e a avaliação da aprendizagem.
Esse aspecto implica que os professores precisam desenvolver a capacidade de avaliar criticamente quando e como usar a IA no ensino e na aprendizagem de forma ética e centrada no ser humano, bem como planejar e implementar práticas inclusivas de ensino e aprendizagem auxiliadas pela IA.
Progressivamente, os professores precisam aprimorar sua capacidade de adaptação crítica e criatividade para explorar práticas inovadoras no contexto do avanço das capacidades das iterações emergentes de IA.
Aspecto 5: IA para o desenvolvimento profissional
A IA para o desenvolvimento profissional descreve as competências emergentes que os professores precisam desenvolver para usar a IA a fim de impulsionar seu próprio aprendizado profissional ao longo da vida e o desenvolvimento profissional colaborativo com o objetivo de transformar sua prática docente.
Em resposta ao rápido desenvolvimento da IA, os professores precisam de orientação sobre como continuar seu desenvolvimento profissional em ambientes educacionais caracterizados pela crescente interação entre humanos e IA. Isso inclui a capacidade de aproveitar a IA para avaliar as necessidades de aprendizagem profissional e estimular a motivação para a aprendizagem contínua e a colaboração profissional.
Progressivamente, espera-se que os professores aprimorem sua capacidade de adaptação e criação ao usar ferramentas de IA e análise de dados para apoiar o desenvolvimento profissional transformador. Esses cinco aspectos estão interligados e são complementares, não isolados.
Em geral, o ensino eficaz (com ou sem IA) exige uma abordagem holística que integre várias competências. Por exemplo, a capacidade de um professor de aplicar a pedagogia da IA é influenciada por sua compreensão dos fundamentos da IA, sua consciência da orientação da política de IA e seu compromisso com o desenvolvimento profissional contínuo.
Da mesma forma, sua capacidade de lidar com os dilemas éticos da IA é informada por sua compreensão dos fundamentos da IA e suas experiências na aplicação da IA na educação.
A proficiência em uma área pode melhorar a proficiência em outra. De fato, uma compreensão mais profunda dos fundamentos da IA pode melhorar a capacidade do professor de aplicar os princípios pedagógicos e éticos relacionados à IA, e o desenvolvimento profissional contínuo aumenta a compreensão do professor sobre todos esses aspectos.
Níveis de progressão
Os níveis de progressão das Competências de IA para Professores são projetados para ajudar a avaliar as competências de IA existentes e para definir os objetivos esperados de aprendizado profissional.
Teoricamente, o treinamento e o suporte no nível “Adquirir” têm como alvo os professores com pouco ou nenhum conhecimento ou habilidades prévios em IA. De fato, todos os professores devem ter a oportunidade de acessar esse nível de treinamento ou orientação para adquirir o conjunto mais fundamental de competências especificadas na estrutura. Em outras palavras, o primeiro nível visa promover a alfabetização básica em IA para os professores.
O nível “Aprofundar” tem como alvo os professores que já têm algum conhecimento de IA e alguma experiência em usá-la na educação. Esse nível visa apoiar os professores para que se envolvam mais profundamente com as ferramentas de IA a fim de maximizar sua capacidade de aprimorar as práticas de ensino e aprendizagem.
O terceiro nível, “Criar”, destina-se a professores com sólidos conhecimentos e habilidades em IA, bem como com vasta experiência no uso da IA na educação. Esse nível tem como objetivo promover professores especialistas que tenham as competências para explorar a aplicação transformadora, ética e pedagogicamente sólida da IA no ensino e na aprendizagem.
Os três níveis de progressão constituem um roteiro de desenvolvimento profissional “a ser moldado” para os professores. Ele avalia meticulosamente o ponto de partida dos professores e apresenta o próximo nível de objetivos de aprendizagem, mapeando, assim, a dificuldade e a amplitude dos programas de treinamento.
Ao usar o programa de Competências de IA para Professores como estrutura de referência para avaliar as competências dos professores, vale a pena ter em mente que cada nível é transversal a todos os cinco aspectos de competência (conforme mostrado na Tabela 1).
Espera-se que a progressão em um aspecto influencie o desenvolvimento em outro, refletindo a natureza complementar, interdependente e a sinergia dos cinco aspectos mencionados anteriormente.
Deve-se observar, no entanto, que a progressão dos professores provavelmente não seguirá uma sequência síncrona em todos os cinco aspectos. Por exemplo, um professor pode demonstrar competência em fundamentos de IA no nível “Aprofundar”, enquanto ainda trabalha com ética no nível “Adquirir”.
Consequentemente, as ferramentas de diagnóstico para avaliar as competências de IA de cada professor devem ser projetadas para mapear seus pontos fortes e fracos em cada um dos aspectos e personalizar as prioridades de treinamento e os caminhos de aprendizagem.
Nível de progressão 1: Adquirir
“Adquirir” é o nível rudimentar de aprendizagem e o estágio inicial do uso prático da IA, abrangendo um conjunto essencial de competências que todos os professores devem desenvolver para avaliar, selecionar e explorar ferramentas de IA de forma eficaz e ética em sua prática.
Nesse nível, os professores começam a adquirir e aplicar os conhecimentos e habilidades fundamentais para usar a IA. Espera-se que eles aprendam a reconhecer tanto os benefícios quanto os riscos associados à IA na educação, baseando-se em uma compreensão dos direitos humanos, justiça social e valores humanísticos.
Além disso, os professores devem adquirir consciência dos princípios éticos essenciais relacionados à IA, reconhecendo sua natureza humana e o papel fundamental que os humanos desempenham em seu desenvolvimento.
Nesse estágio, os professores devem estar preparados para aplicar técnicas básicas de IA e utilizar aplicativos acessíveis localmente. Também se espera que promovam uma apreciação sobre como a IA pode potencialmente melhorar ou prejudicar a qualidade da aprendizagem.
Esse nível básico de alfabetização em IA também prepara os educadores para integrar a IA em seu desenvolvimento profissional.
Em geral, esse nível de competências de IA para professores pode ser resumido como um conjunto de “alfabetização em IA dos professores”. Com o apoio de treinamento e orientação adequados, espera-se que todos os professores sejam capazes de:
- Cultivar um entendimento crítico de que a IA é conduzida por humanos e que as decisões corporativas e individuais dos criadores de IA têm um impacto profundo na autonomia e nos direitos humanos. Essa compreensão crítica implica uma conscientização da importância da agência humana ao avaliar e usar ferramentas de IA.
- Desenvolver uma compreensão básica das questões éticas típicas relacionadas à IA e às interações entre humanos e IA no que se refere à proteção dos direitos humanos, dados pessoais, agência humana e diversidade linguística e cultural, e defender a inclusão e a sustentabilidade ambiental.
- Adquirir conhecimentos básicos sobre o que é a tecnologia de IA e como os modelos de IA são treinados, conhecimentos associados sobre dados e algoritmos, as principais categorias de tecnologias de IA e exemplos de cada uma delas, bem como a capacidade básica de avaliar a adequação de ferramentas específicas de IA para a educação e de usar ferramentas de IA validadas.
- Identificar e aproveitar os benefícios pedagógicos das ferramentas de IA para facilitar o planejamento de aulas, o ensino e a avaliação de disciplinas específicas e, ao mesmo tempo, mitigar os riscos.
- Explorar o uso de ferramentas de IA para aprimorar seu desenvolvimento profissional e práticas reflexivas, avaliar suas necessidades de aprendizagem e personalizar seus caminhos de aprendizagem no cenário educacional em rápida evolução.
Nível de progressão 2: Aprofundar
O nível “Aprofundar” da competência de IA destaca a necessidade dos professores demonstrarem proficiência na integração responsável da IA em suas práticas pedagógicas.
Neste estágio, os educadores devem focar na responsabilidade humana, assegurando que o uso da IA seja seguro, ético e em conformidade com as políticas educacionais e de proteção de dados. Espera-se que os professores promovam a segurança, a privacidade e a inclusão, enquanto avaliam criticamente as implicações éticas do uso da IA, principalmente em relação a como as decisões de design dessas ferramentas afetam a equidade, a diversidade e a inclusão no ambiente educacional.
Os educadores também devem ser capazes de identificar e aplicar as ferramentas de IA adequadas para melhorar a qualidade das experiências de aprendizagem, integrando-as com estratégias pedagógicas centradas no ser humano.
Além disso, o desenvolvimento profissional contínuo, assistido pela IA, deve ser uma prioridade, incentivando tanto o aprendizado individual quanto colaborativo dentro de suas organizações.
Professores que atingiram este nível estão prontos para:
Demonstrar compreensão e entendimento aprofundado da responsabilidade na implantação e uso adequados da IA. Isso implica uma mentalidade crítica da capacidade da IA de facilitar os ciclos de decisão entre humanos e IA, bem como de afirmações exageradas sobre o uso da IA para substituir os humanos na tomada de decisões de alto risco na educação.
Internalizar regras éticas essenciais para o uso seguro e responsável da IA incluindo o respeito à privacidade dos dados, direitos de propriedade intelectual, bem como outras disposições legais, e adotar essa perspectiva ética ao avaliar e usar ferramentas de IA, dados e conteúdo gerado por IA na educação.
Operar com proficiência as ferramentas de IA adotadas em ambientes educacionais, aprofundando conhecimento e compreensão – em uma perspectiva ética – de várias categorias de tecnologias de IA, bem como bem como de dados e algoritmos relevantes para as responsabilidades de ensino e competências básicas.
Integrar com habilidade a IA na concepção e facilitação de práticas de ensino centradas no estudante para promover o engajamento, apoiar a aprendizagem diferenciada e aprimorar as interações entre professor e interações professor-aluno, com o objetivo de promover a empatia, o pensamento crítico e habilidades de resolução de problemas.
Utilizar com confiança as ferramentas de IA para participação personalizada em comunidades colaborativas de comunidades de aprendizagem profissional, aproveitando-as para compartilhar recursos, participar do aprendizado entre colegas e contribuir para a adaptação dinâmica.
Nível de progressão 3: Criar
No nível “Criar” da competência de IA, os professores demonstram uma compreensão crítica tanto do impacto social da IA e de suas responsabilidades como cidadãos. Espera-se que eles contribuam para o planejamento de políticas sobre IA na educação e/ou na co-criação de padrões éticos para o uso de ferramentas de IA.
Os professores desse nível devem ser capazes de combinar ou modificar kits de ferramentas de IA de código aberto ou kits de ferramentas de IA personalizáveis para desenvolver soluções personalizadas para desafios educacionais em contextos locais.
Isso se estende à avaliação crítica o papel da IA nos processos de ensino e aprendizagem e explorar atividades pedagógicas aprimoradas por IA que podem possibilitar opções abertas de aprendizagem para os alunos. Além disso, os professores devem ser capazes de usar a IA para apoiar seu próprio desenvolvimento profissional contínuo e/ou transformador e sintetizar as ferramentas de IA para atender às necessidades em evolução de suas comunidades profissionais.
Espera-se que os professores que atingiram esse nível de domínio sejam capazes de:
- Participar ativamente e contribuir para a construção de sociedades de IA inclusivas, orientadas por uma compreensão crítica das implicações da IA para as normas sociais, e promover o design e o uso da IA para a melhoria do bem-estar humano, da inclusão e da justiça social.
Defender a ética da IA por meio de defesa crítica e empatia, liderando discussões e ações que abordem preocupações éticas, socioculturais e ambientais, desde o design até o uso da IA, e contribuir para a cocriação de padrões éticos para práticas de IA na educação.
Personalizar ou modificar com proficiência as ferramentas de IA, aplicando conhecimentos e habilidades conceituais aprimorados para criar ambientes de aprendizagem inclusivos assistidos por IA e abordar desafios mais amplos em contextos educacionais.
Avalie criticamente o impacto da IA no ensino, na aprendizagem e na avaliação; planeje e facilite cenários de aprendizagem imersos em IA para apoiar a aprendizagem específica ou interdisciplinar, o pensamento crítico e a solução de problemas entre os alunos; e aproveite os dados e o feedback para explorar continuamente a inovação pedagógica centrada no aluno.
Personalizar e modificar ferramentas de IA para aprimorar seu desenvolvimento profissional e testar e validar continuamente estratégias sobre o uso eficaz da IA para atender às suas próprias necessidades de desenvolvimento profissional transformador e às de suas comunidades.
Referências
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UNESCO. 2023a. *Survey for the governmental use of AI as a public good for education*. Unpublished (Submitted to UNESCO).
Fonte: Unesco
Arquivo Original: https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research
