Estratégias para ensinar e aprender no mundo do ChatGPT

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Por que todas as nossas aulas de repente se tornaram aulas de IA

O pânico em relação à inteligência artificial (IA) está se espalhando pelo setor educacional. A mais recente onda de ferramentas de IA generativas, lançadas sem orientação ou sugestões claras para educadores no final do ano passado, pode ser uma das transformações mais significativas e rápidas a atingir a academia. Sua rápida adoção desafia instantaneamente a existência de um tipo valioso e amplamente utilizado de tarefa acadêmica – a redação – juntamente com dezenas de outros tipos de tarefas em áreas que vão desde programação até poesia.

A preocupação com a desonestidade é óbvia entre os educadores. As avaliações podem exigir um retorno a exames orais e à escrita à mão em cadernos de provas. Ou talvez o texto escrito por IA possa ser identificado por outras IA. Ou os tipos de tarefas se ajustarão à nova realidade. De qualquer forma, o problema da desonestidade será eventualmente resolvido.

Mas focar nos problemas nos distrai das oportunidades que a IA pode oferecer – incluindo nos ajudar a ensinar de novas maneiras. Isso começa com os educadores se familiarizando com as ferramentas de IA, especialmente os grandes modelos de linguagem (LLMs) como aqueles que estão por trás do ChatGPT e do OpenAI Playground, e dedicando tempo para experimentar esses sistemas e ter uma ideia do que eles podem e não podem fazer.

Ao nos concentrarmos nos problemas, nos distraímos das oportunidades que a IA pode oferecer, inclusive ajudando-nos a ensinar de maneiras novas.

Até o momento, a IA é excelente em criar fatos que parecem críveis, mas frequentemente compartilha dados falsos, citações inventadas e informações incorretas. Portanto, os alunos devem ter conhecimento suficiente sobre o tópico que estão examinando para produzir resultados adequados. Obter bons resultados com essas ferramentas também requer prática. Devemos treinar nossos alunos para usar adequadamente essa tecnologia, trabalhando interativamente com modelos de IA para gerar textos mais significativos e interessantes. Isso os ajudará a ter sucesso em seus estudos e estar melhor preparados para o futuro. Essas ferramentas farão parte de suas vidas, então eles devem aprender a aplicá-las de forma eficaz.

Integrar a IA em nossas salas de aula nem sempre é fácil – requer tempo e dedicação. Para ajudar, estamos compartilhando algumas maneiras pelas quais estamos experimentando a IA para elevar as expectativas dos alunos e aprimorar a aprendizagem. Mas, primeiro, propomos que você inicie sua jornada na IA criando uma política para o uso dessas ferramentas em sala de aula, para ajudar seus alunos a compreendê-las melhor e usá-las corretamente.

Elaborando uma Política de IA para a sua Turma

A IA é uma ferramenta com um potencial tremendo. No entanto, assim como todas as ferramentas, ela tem suas vantagens e desvantagens. Para criar conteúdo produtivo e significativo com a IA, nossos alunos devem aprender a trabalhar com o ChatGPT e outros LLMs.

Os educadores podem ajudar criando um ambiente em que os alunos tenham a oportunidade de praticar exatamente isso. O primeiro passo é ser transparente em relação às nossas expectativas. Devemos estabelecer uma política clara em sala de aula que antecipe problemas potenciais e ofereça orientações para o uso adequado. Descobrimos que fornecer essas informações parece dar permissão aos alunos para explorar e compreender a ferramenta. Isso também oferece clareza e ensina a eles como usar a IA de maneira honesta.

Ter uma política clara em relação ao uso da IA é o primeiro passo para criar um ambiente em sala de aula no qual a IA possa ser adotada de maneira responsável e honesta.

Criamos uma política de IA para alunos de graduação e MBA e descobrimos que eles realmente apreciam a orientação e a transparência das expectativas. Além disso, as tarefas e projetos continuam a ser bem elaborados e a qualidade da escrita parece melhorar.

Aqui estão nossas sugestões para elaborar sua própria política.

Sua política deve incluir as seguintes considerações:

  • Em quais circunstâncias o uso da IA é permitido ou proibido
  • Como os alunos devem citar ou dar crédito à IA
  • Um aviso sobre a tendência da tecnologia para a alucinação (ou seja, dados enganosos) e regras claras sobre a responsabilidade dos alunos pelo resultado da IA
  • Um aviso sobre o uso ético e responsável da IA
  • Discussão sobre a necessidade de usar a IA como uma ferramenta para aprender, não apenas para produzir conteúdo

Um exemplo de política

“Espero que vocês usem IA (por exemplo, ChatGPT e ferramentas de geração de imagens) nesta turma. Na verdade, algumas tarefas exigirão seu uso. Aprender a usar a IA é uma habilidade emergente e fornecerei tutoriais sobre como usá-la. Fico feliz em encontrá-los e ajudá-los com essas ferramentas durante o horário de atendimento ou após a aula.

“Fique ciente dos limites do ChatGPT, como os seguintes:

  • “Se você fornecer instruções mínimas, você obterá resultados de baixa qualidade. Você precisará refinar suas instruções para obter bons resultados. Isso exigirá trabalho.
  • “Não confie em nada que o ChatGPT disser. Se ele fornecer um número ou fato, assuma que está errado, a menos que você conheça a resposta ou possa verificar com outra fonte. Você será responsável por quaisquer erros ou omissões fornecidos pela ferramenta. Ela funciona melhor para tópicos que você entende.
  • “A IA é uma ferramenta, mas é preciso reconhecer o seu uso. Por favor, inclua um parágrafo no final de qualquer tarefa que utilize a IA explicando para que você usou a IA e quais instruções você usou para obter os resultados. Não fazer isso viola as políticas de honestidade acadêmica.
  • “Seja ponderado ao decidir quando essa ferramenta é útil. Não a utilize se não for apropriada para o caso ou circunstância.”

Sinta-se à vontade para usar essa linguagem ou ajustá-la de acordo com o seu próprio curso.

Ter uma política clara em relação ao uso de IA é o primeiro passo para criar um ambiente de sala de aula no qual a IA possa ser adotada de forma responsável e honesta. Você também está convidado a utilizar nossos tutoriais e modificá-los conforme necessário.

Agora que você possui uma política, é hora de pensar em como você pode usar essas ferramentas de IA para aprimorar a aprendizagem dos alunos. Aqui estão dois casos de uso para experimentar em suas aulas.

Utilizando a IA para elevar as expectativas e nivelar o campo de jogo.

Nossos alunos possuem habilidades incríveis, mas nem todos são bons escritores. Alguns podem ter uma barreira de idioma, outros podem não ter uma inclinação particular para a escrita, ou talvez não tenham tido oportunidades anteriores para fazer cursos de redação. Seja qual for o motivo, não ser um escritor especialista pode ser um problema, especialmente na academia, onde as notas dependem disso. Como resultado, alguns alunos correm riscos elaborados; eles podem contratar editores ou até mesmo trapacear pagando pessoas para escrever ensaios para eles.

A ChatGPT pode nivelar o campo de jogo. Com a IA, todos agora podem produzir escrita credível (bem como ilustrações, código e, nos próximos meses, ainda mais tipos de saídas, como vídeos). Embora isso possa representar um problema para algumas aulas, como aquelas focadas principalmente no ensino da mecânica da escrita, para muitas outras aulas, a ChatGPT pode funcionar como uma calculadora, ajudando a melhorar o desempenho dos alunos. Nessas aulas, você pode estabelecer a expectativa de que deseja ver apenas trabalhos escritos de alta qualidade, porque a IA pode ajudar os alunos a produzir frases e parágrafos sem erros.

No entanto, produzir conteúdo significativo e perspicaz por meio da IA nem sempre é fácil; requer tanto expertise no assunto quanto habilidade. Mostre aos seus alunos este guia para escrever com a IA; peça a eles que dêem crédito à IA e forneçam as sugestões que usaram para escrever seus ensaios, isso os ensinará a usar a ferramenta corretamente.

Em última análise, ao adotar a IA em sua sala de aula, é provável que você esteja aumentando suas expectativas sobre o que os alunos devem ser capazes de realizar. Em outras palavras, eles podem economizar tempo escrevendo ensaios com a ajuda da IA, mas esse tempo deve ser usado agora para reunir mais dados e refletir mais profundamente sobre o material.

Elevar a aprendizagem dos alunos com a IA

Se estivermos dispostos a pensar de forma criativa e experimentar novas abordagens com a IA, podemos desencadear uma nova forma de aprendizagem. Por exemplo, permitir que os alunos ensinem ou editem o trabalho uns dos outros é uma maneira poderosa de transformar conceitos da teoria em prática (por exemplo, revisão por pares). Como parte de um novo exercício de curso que desenvolvemos, o ChatGPT atua como parceiro dos alunos para ajudar a melhorar sua escrita.

No exercício, a IA produz um ensaio com base em um tema proposto, e seu parceiro estudante então o analisa e trabalha para melhorar progressivamente o ensaio, adicionando novas informações, esclarecendo pontos, verificando fatos e acrescentando insights e análises. Esse exercício aproveita a propensão da IA para simplificar tópicos complexos, usando sua falta de análise perspicaz como pano de fundo para que os alunos forneçam evidências de compreensão.

Devemos treinar nossos alunos para usar corretamente essa tecnologia, trabalhando interativamente com modelos de IA para gerar textos mais significativos e interessantes.

Abordar a IA dessa maneira incentiva os alunos a pensar criticamente sobre o conteúdo e articular seus pensamentos para melhorias de forma clara e concisa. Da mesma forma, o exercício pode ajudar a aprofundar a compreensão de tópicos complexos. Pedir aos alunos que identifiquem o que a IA acerta e erra pode ativar um pensamento mais profundo, destacando nuances e implicações que eles não haviam considerado anteriormente.

Esses exercícios e outros similares devem ajudar a melhorar a compreensão dos alunos sobre os principais conceitos da disciplina e ilustrar as limitações do ChatGPT e de outros modelos de LLM disponíveis.

Encontre ideias de temas e tarefas que você pode incorporar em sua sala de aula aqui.

Abraçando a IA por meio de uma abordagem experimental

A IA está aqui para ficar e se tornará cada vez mais presente em nossas salas de aula ao longo do tempo. Educadores precisam ir além de apenas adaptar-se a essas ferramentas – devemos abraçá-las ativamente como uma forma de melhorar nosso ensino.

O melhor caminho a seguir é a experimentação. Alguns experimentos darão certo; outros não. É importante lembrar também que, embora o surgimento repentino da IA generativa possa ser disruptivo para os educadores, é ainda mais disruptivo para o futuro dos alunos que ensinamos. Precisamos dar a eles as habilidades necessárias para prosperar em um mundo transformado pela IA.

 

 

Autores: Ethan Mollick e Lilach Mollick
Fonte: Harvard Business Publishing
Artigo original: https://bit.ly/43MsYbf

Fernando Giannini

Pesquisador de tecnologia aplicada à educação, arquiteto de objetos virtuais de aprendizagem, fissurado em livros de grandes educadores e viciado em games de todos os tipos. Conhecimentos aprimorados em cursos de grandes empresas de tecnologia, principalmente no Google Business Educational Center e Microsoft. Sócio-proprietário da Streamer, empresa que alia tecnologia e educação. Experiência de 18 anos produzindo e criando objetos de aprendizagem, cursos a distância, design educacional, interfaces para sistemas de aprendizagem. Gestor de equipe para projetos educacionais, no Ensino Básico, Médio e Ensino Superior. Nesse período de trabalho gerenciou equipes e desenvolveu as habilidades de liderança e gestão. Acredita na integração e aplicação prática dos conhecimentos para a realização de projetos inovadores, sólidos e sustentáveis a longo prazo. Um dos grandes sonhos realizados foi o lançamento do curso gratuito Mande Bem no ENEM que atingiu mais de 500 mil estudantes em todo o Brasil contribuindo para a Educação Brasileira.

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