Essa proposta de estrutura busca fornecer a elaboração de programas de estudo e o planejamento de atividades de aprendizagem que promovam uma compreensão profunda da IA e desenvolvam as competências para que cada estudante seja capaz de analisar, projetar e resolver problemas usando os princípios computacionais.
Por meio de uma abordagem integrada e interdisciplinar, o objetivo é desenvolver a alfabetização em IA e abordar os aspectos éticos e sociais associados ao seu uso, promovendo uma reflexão informada e responsável sobre seu impacto sobre a sociedade e o indivíduo. Ao estabelecer uma estrutura de competência contextualizada, este documento busca fornecer à comunidade de educadores um guia para a integração da IA e do pensamento computacional no campo educação.
Por meio da implementação de estratégias didáticas inovadoras e o uso de ferramentas tecnológicas adequadas, espera-se aprimorar o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao
pensamento crítico, resolução de problemas, criatividade e colaboração. Da mesma forma, busca promover uma mentalidade aberta e adaptativa, criando bases para enfrentar os desafios e as oportunidades que a IA e as tecnologias digitais trazem para o nosso dia a dia.
Em resumo, este documento oferece uma abordagem geral para a educação em IA, com o objetivo de formar cidadãos críticos e éticos no uso e na compreensão dessa tecnologia e de seu potencial transformador. Ele busca ser uma ferramenta para promover a alfabetização em IA, entendida como um conjunto de competências que permitem às pessoas conhecer e avaliar criticamente as tecnologias de IA, usar ferramentas com IA, comunicar-se, colaborar e tomar decisões com e sobre IA (Long e Magerko, 2020), além de promover diferentes habilidades de pensamento e conhecimento que potencialmente permitem criar com IA. A estrutura inclui uma uma série de princípios orientadores, dimensões conceituais e competências competências associadas.
Princípios
Os princípios da estrutura são características fundamentais e são incorporados em todas as propostas de sala de aula. Nesse sentido, eles não são elementos intrínsecos do pensamento computacional ou da IA, mas sim orientam a construção de propostas e atividades para gerar ambientes de aprendizagem.
EQUIDADE
Educar levando em levando em conta as diferenças e individuais e coletivas necessidades individuais e coletivas, sem distinção econômica, demográficas, geográficas, étnicas ou de gênero que afetem a educação dos alunos.
COLABORAÇÃO
Trabalhar em equipe de forma independente e de forma sinérgica. Desenvolvimento de habilidades interpessoais e habilidades organizacionais em uma equipe para enfrentar desafios. Tomar
decisões conscientes e contribuindo para o aprendizado de outros.
CRIATIVIDADE
Ter uma visão proativa e visão criativa, fazendo perguntas apropriadas para gerar oportunidades e ideias inovadoras. Transformar essas ideias em ações com impacto social.
AUTONOMIA
Promover a exploração, incorporar erros como parte do processo, assumindo riscos, e tomar a iniciativa como uma estratégia para se envolver ativamente no processo de criação, estimulando a motivação intrínseca dos alunos.
PERSPECTIVA CRÍTICA
Avaliar criticamente informações e argumentos, identificando padrões e conexões, desenvolvendo conhecimento significativo para aplicá-lo ao mundo real e refletir sobre seus efeitos.
METODOLOGIA ATIVA
Usar métodos, técnicas, e estratégias que tornam cada estudante o centro do processo de aprendizagem e promovam a participação ativa e a curiosidade de cada estudante na construção de seu aprendizado.
Dimensões
As dimensões são temas, conceitos ou ideias poderosas que servem para ordenar, projetar e implementar propostas pedagógicas. Elas estão diretamente relacionadas às competências promovidas para avançar na alfabetização em IA (Kim et al., 2021; Long e Magerko, 2020; Ng et al., 2021; Olari e Romeike, 2021; Sentance e Waite, 2002).
Autor: María Eugenia Curi, Víctor Koleszar, Germán Capdehourat, Emiliano Pereiro, Brian Lorenzo, Leandro Folgar – Prefácio: Cristobal Cobo
Fonte: Ceibal
Artigo original: https://bit.ly/3Wd61M5
