Os celulares devem estar nas salas de aula? examina a influência das novas tecnologias e celulares na educação, considerando os efeitos positivos, como acesso à informação, até os negativos, como distrações e privacidade. Especialistas discutem como a tecnologia pode incentivar o pensamento crítico e apontam os riscos de não gerenciar seu uso em ambientes de ensino.
Um novo relatório da UNESCO, o braço educacional das Nações Unidas, levanta questões sobre essa prática. Embora os smartphones possam ser usados para fins educacionais, o relatório afirma que os dispositivos também atrapalham o aprendizado em sala de aula, expõem os alunos ao cyberbullying e podem comprometer a privacidade dos alunos.
Cerca de 1 em cada 7 países do mundo, como a Holanda e a França, proibiram o uso de smartphones na escola e, como resultado, o desempenho acadêmico melhorou, especialmente para os alunos com baixo desempenho, observa o relatório.
No Brasil a Comissão de Educação aprova projeto que proíbe celular em escolas e os os líderes escolares dos EUA lutam para decidir se devem ou não proibir o uso de smartphones, o The Conversation convidou quatro acadêmicos para opinar sobre o assunto.
Indicação de Leitura
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Use smartphones para incentivar o “tecnocetismo
Embora a questão do uso de smartphones nas escolas seja complicada, as evidências sugerem que passar mais tempo com smartphones está associado ao fato de os jovens serem menos felizes e menos satisfeitos com a vida.
Os estudiosos da tecnologia há muito tempo argumentam que a chave para viver bem com a tecnologia está em encontrar limites. No entanto, ao proibir os smartphones, receio que os educadores possam estar perdendo oportunidades de usá-los para incentivar o que eu e outros pesquisadores chamamos de pensamento tecnocético, ou seja, questionar nosso relacionamento com a tecnologia.
Por exemplo, os alunos podem ser incentivados a considerar os benefícios e as desvantagens de usar aplicativos de navegação para viajar de um lugar para outro, em vez dos antigos mapas de papel. Ou os alunos podem explorar seus feeds de mídia social para criticar os algoritmos que os alimentam ou como as notificações chamam sua atenção.
Em minha pesquisa, observei como os professores podem incentivar os alunos a fazer jejuns tecnológicos, ou seja, abster-se do uso da tecnologia por um determinado período de tempo. Argumento que isso dará aos estudantes tempo para refletir sobre o tempo que passam longe de seus dispositivos.
Os debates sobre políticas geralmente se concentram em colocar ou não os smartphones fora de alcance durante o dia escolar. Mas acredito que os educadores podem achar mais benéfico fazer dos telefones um objeto de investigação.
Sarah Rose
Consulte os pais, professores e estudantes
Embora existam evidências de que o uso do telefone em sala de aula possa ser uma distração, ele também pode promover o envolvimento e o aprendizado. As pesquisas sobre as possíveis consequências positivas e negativas dos telefones em sala de aula possam ser usadas para informar as políticas de telefonia da escola, as opiniões daqueles que são mais diretamente afetados por essas políticas também devem ser levadas em consideração.
As opiniões dos pais são importantes porque podem influenciar o grau de adesão dos filhos à política. As opiniões das crianças são importantes porque se espera que elas sigam a política e se beneficiem dela. As opiniões dos professores são importantes porque geralmente são eles que têm de aplicar as políticas. As pesquisas mostram que a aplicação das políticas de uso de celulares nem sempre é uma questão simples.
Em minha pesquisa, descobri que as crianças de 10 e 11 anos de idade, em colaboração com seus pais, conseguiram ter ideias de políticas ideais e soluções para ajudar a aplicá-las. Por exemplo, uma dupla de pais e filhos sugeriu que o uso do celular na escola poderia ser proibido, mas que uma função de “monitor de telefone” poderia ser atribuída a um aluno mais velho. Esse “monitor de telefone” teria um telefone celular da classe que as crianças e os pais poderiam usar para entrar em contato uns com os outros durante o dia letivo, quando necessário.
Essa recomendação refletiu como os pais e os alunos do ensino fundamental e médio – tanto de áreas rurais quanto urbanas – achavam que os celulares eram importantes para manter contato uns com os outros durante o dia escolar. Além da segurança, as crianças e os pais também nos disseram que os telefones eram importantes para manter contato sobre mudanças de planos e para apoio emocional durante o dia escolar.
Acredito que as políticas que simplesmente proíbem os telefones nas escolas podem estar perdendo uma oportunidade de educar as crianças sobre o uso responsável de dispositivos móveis. Quando os pais e as crianças estão envolvidos no desenvolvimento de políticas, isso tem o potencial de aumentar a extensão em que essas políticas são seguidas e aplicadas.
Arnold L. Glass
O uso de celulares em aulas na faculdade prejudica o desempenho de maneiras difíceis de perceber
A intrusão de dispositivos eletrônicos com acesso à Internet, como laptops, tablets e celulares, transformou a aula universitária moderna. Os alunos agora dividem sua atenção entre a aula e seus dispositivos. Estudos em sala de aula revelam que os alunos universitários ao utilizar um dispositivo eletrônico para fins não acadêmicos durante a aula, isso prejudica seu desempenho nos exames.
Quando a atenção é dividida entre um dispositivo eletrônico e a aula, isso não reduz a compreensão da aula – pelo menos, não quando medida por questionários dentro da sala de aula. Em vez disso, a atenção dividida reduz a retenção de longo prazo da aula, o que prejudica o desempenho nos exames de unidade e nos exames finais.
Quando alguns alunos utilizam dispositivos eletrônicos, isso também afeta negativamente o desempenho de todos os alunos ao seu redor. Pesquisas demonstraram que o desempenho dos alunos nos exames finais foi pior quando os dispositivos eletrônicos eram permitidos durante as aulas que cobriam o material do exame, em comparação com quando os dispositivos não eram permitidos.
Muitos estudantes não acham que sua atenção dividida está afetando a retenção de novas informações. Pode não ser no momento, mas algumas semanas depois ou no futuro, como mostram as pesquisas, isso acontece.
Louis-Philippe Beland
As proibições ajudam mais os alunos com baixo desempenho
Diversos estudos indicam que os alunos com baixo desempenho são os que mais se beneficiam com a implementação de proibições de celulares nas escolas.
Em um estudo de 2015, meu coautor, Richard Murphy, e eu examinamos o impacto da proibição de telefones celulares no desempenho dos alunos em escolas de ensino médio, usando dados da Inglaterra. Ao comparar escolas com proibição de telefones com escolas semelhantes sem proibição, isolamos o efeito dos telefones celulares sobre o desempenho.
Nosso estudo constatou que a proibição dos telefones celulares aumentou significativamente as pontuações dos testes entre os alunos de 16 anos. O efeito é equivalente a acrescentar cinco dias ao ano letivo ou uma hora extra por semana. Os alunos com baixo desempenho se beneficiaram mais, enquanto os alunos com alto desempenho não foram afetados.
Estudos semelhantes realizados na Espanha e na Noruega, usando uma abordagem semelhante, demonstraram evidências convincentes dos benefícios da proibição dos telefones celulares.
Na Espanha, as notas melhoraram e os incidentes de bullying diminuíram. Na Noruega, a proibição aumentou a média de notas dos alunos do ensino médio e a probabilidade de frequentarem escolas de ensino médio acadêmicas, além de reduzir o bullying.
Evidências da Bélgica sugerem que a proibição de telefones celulares pode ser benéfica para o desempenho de estudantes universitários.
Pesquisas psicológicas lançam luz sobre os possíveis mecanismos por trás do impacto dos telefones celulares e da tecnologia no desempenho dos estudantes. Descobriu-se que a multitarefa, comum no uso de telefones celulares, prejudica o aprendizado e a execução de tarefas. Foi demonstrado que fazer anotações à mão melhora a retenção da memória em comparação com a digitação em um computador.
Em suma, proibir os telefones celulares nas escolas pode ter efeitos positivos, melhorar o desempenho acadêmico e reduzir a diferença de desempenho entre os alunos com alto e baixo rendimento.
Entretanto, é fundamental reconhecer que os telefones celulares e a tecnologia também podem ser ferramentas educacionais valiosas quando usados adequadamente.
Autor: Luciana Julião
Fonte: The conversation
Artigo original: https://bit.ly/3UD4Zsu
